Обучающие пособия для интерактивных столов
Развитие интеллектуальных способностей ребенка с самого раннего возраста позволит вырастить личность, способную к обучению. В настоящее время ценится не объем полученных знаний, а способность осваивать новые. В век информационных технологий и бурного роста науки информация устаревает очень быстро, поэтому требуется развивать способности поиска и анализа.
Получению этих навыков способствует использование современных средств обучения. Для малышей обучение становится игрой, а гаджеты привлекают их внимание и увеличивают заинтересованность.
Обучающие пособия для интерактивных столов позволят использовать притягательное для детей устройство с пользой. Азбука, начала счета, письмо, аналитические и логические задачки осваиваются в процессе игры.
Что представляет собой пособие
Это компьютерная программа, рассчитанная для применения на сенсорном экране. Она включает в себя:
- диск в программным комплексом;
- методические указания для педагогов;
- инструкцию по применению.
В состав программы входят:
- конструктор заданий с генераторов вариантов;
- познавательные игры по разным тематикам.
Задания сопровождаются аудио-инструкциями – даже если ребенок еще не умеет читать, он все равно справится.
Виды пособий
В нашем каталоге вы найдете множество вариантов подготовки к школе и просто развивающих тематик: азбука, окружающий мир, основы математического мышления и логики, развитие речи и многое другое.
Различные версии предназначены для одно- или многопользовательского применения. Занятия можно проводить в группах или индивидуально. Количество участников зависит от функционала технических средств.
Преимущества использования
Предлагаемые материалы благотворно влияют на процесс развития интеллекта. Также способствуют:
- расширению кругозора;
- формированию коммуникационных навыков;
- развитию мелкой моторики и ориентации в пространстве;
- усилению функций памяти, внимания, фантазии.
Использование технических средств обучения даст детям возможность в самом раннем возрасте освоить технологии.
