Предполагая Лучшее: сила обучения через веру в ребенка
Дети учатся и познают мир. Этот процесс неизбежно влечет за собой трудности: ошибки являются неотъемлемой частью любого развития. Как учитель должен реагировать на проблемы детей, чтобы дать им веру в себя?
Только позитив
Предположения, которые вы строите, думая о поступках и успеха своих учеников - это мощная вещь. Эти предположения часто зависят от вашего понимания о том, что «должен делать» учитель и что «должен делать» ученик. То есть то, что вы предполагаете, может повлиять на то, что вы думаете и верите, когда речь идет о преподавании и обучении. Вера в лучшее, даже если ваши ученики не ведут себя «правильно» и нарушают правила, постепенно изменяет детей, их отношения между собой, с учителем и общую атмосферу класса.
Чтобы ваши ученики стремились вперед, попробуйте придерживаться нескольких правил. Не сразу, но вы заметите их прогресс, в поведении, обучении и мировоззрении.
1. Всегда предполагайте лучшее в студентах; в худшем случае, предположите, что есть что-то, чего вы не знаете.
2. Если они потерпят неудачу, предположите, что они пытались и хотят получить еще один шанс. Может быть ребенок просто чего-то не знал или не понимал масштабы или последствия неудачи.
3. Если они нарушают правила, предположите, что они не знали о нем. А может быть просто забыли. Терпеливо объясняйте еще и еще, показывая, чего вы ждете.
4. Если они говорят или делают что-то, что плохо отражается на них, предположите, что они молоды и все еще учатся видеть себя. Или предположите, что неправильный поступок позволит извлечь из него урок. Если они сделают это снова, предположите, что им просто нужно больше времени, чтобы учиться и расти. Конечно, вы не всегда будете правы, но цель такого рода предположений - не точность, а предоставление детям пространства для роста.
Сделайте это своей методикой
Постарайтесь принять, что видение лучшего в учениках должно быть не просто способом мышления, а скорее способом преподавания. Это должно проявляться в том, как вы говорите («я знаю, насколько важно для вас чтение, поэтому я удивлен тому, что Вы не много читаете в этом полугодии»).
Это должно проявляться в том, как вы учите, давая им 2-й, 3-й и 4-й шансы выполнить задания. Используйте все методические средства, которые вам доступны. Современного ребенка сложно заинтересовать и погрузить в обучение полностью, однако это вполне возможно. Конструкторы, интерактивные пособия и карты, медиаколлекции – все это доступно любой школе.
Это должно проявиться, когда вы говорите с родителями об их ребенке, и даже когда вы разрабатываете следующий учебный блок на основе метода проектов, поскольку вы предполагаете лучшее в их потенциале и помогаете им увидеть, на что они способны.
Перед лицом давления на производительность – от вас и от студентов – терпение может показаться роскошью. Как учителю, вам платят не за то, чтобы вы были терпеливы, предоставляли бесконечные возможности или демонстрировали бесконечный и, возможно, иррациональный оптимизм. Руководство ждет результатов. Но придерживаясь такой линии поведения, вы добьетесь большего. Даже взрослые ученики всего лишь дети и им нужна ваша любовь.
